Top oder Flop
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
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Exercise:
abcliste abc Ein Elektron fliegt mit pqe durch ein Magnetfeld und erfährt dabei eine Lorentzkraft von pqN. Berechne die Stärke des Magnetfeldes. abc Durch eine Leiterschleife welche pqcm^ umschliesst zeige ein Magnetfeld der Stärke pq.T wodurch ein magnetischer Fluss von pq.mWb erzeugt wird. Berechne den Winkel zwischen Magnetfeld und Normalenvektor auf der umschlossenen Fläche. abc Innerhalb von pqms werde der magnetische Fluss in einer Spule mit numpr Windungen von pqWb auf pq-Wb geändert. Berechne die dadurch in der Spule induzierte Spannung. abc Ein Generator dessen Rotor mit numpr Windungen und einer Spulenfläche von pqdm^ in einem Magnetfeld mit einer Stärke von pq.T rotiert erzeugt eine Spitzenspnnung von pq.kV. Berechne die Winkelgeschwindigkeit mit welcher sich der Rotor dreht. abc Ein Rotor drehe sich mit pq.radps. Berechne die Frequenz mit welcher er sich dreht. abc Die Umlaufzeit eines Generators betrage pq.ms. Berechne die Winkelgeschwindigkeit mit welcher sich der Generator dreht. abcliste
Solution:
abcliste abc B fracFqv fracpqNpq.C pqe pq.T abc theta arccosleftfracPhiBAright arccosleftfracpq.Wbpq.T pq.m^right pq.rad pq.egrad abc U -N fracDeltaPhiDelta t -numpr fracpq-Wbpqs pq.eV abc omega fracUNBA fracpqVnumpr pq.T pqm^ pq.radps abc f fracomegapi fracpq.radpspi pq.Hz abc omega fracpiT fracpipq.s pq.eradps abcliste
abcliste abc Ein Elektron fliegt mit pqe durch ein Magnetfeld und erfährt dabei eine Lorentzkraft von pqN. Berechne die Stärke des Magnetfeldes. abc Durch eine Leiterschleife welche pqcm^ umschliesst zeige ein Magnetfeld der Stärke pq.T wodurch ein magnetischer Fluss von pq.mWb erzeugt wird. Berechne den Winkel zwischen Magnetfeld und Normalenvektor auf der umschlossenen Fläche. abc Innerhalb von pqms werde der magnetische Fluss in einer Spule mit numpr Windungen von pqWb auf pq-Wb geändert. Berechne die dadurch in der Spule induzierte Spannung. abc Ein Generator dessen Rotor mit numpr Windungen und einer Spulenfläche von pqdm^ in einem Magnetfeld mit einer Stärke von pq.T rotiert erzeugt eine Spitzenspnnung von pq.kV. Berechne die Winkelgeschwindigkeit mit welcher sich der Rotor dreht. abc Ein Rotor drehe sich mit pq.radps. Berechne die Frequenz mit welcher er sich dreht. abc Die Umlaufzeit eines Generators betrage pq.ms. Berechne die Winkelgeschwindigkeit mit welcher sich der Generator dreht. abcliste
Solution:
abcliste abc B fracFqv fracpqNpq.C pqe pq.T abc theta arccosleftfracPhiBAright arccosleftfracpq.Wbpq.T pq.m^right pq.rad pq.egrad abc U -N fracDeltaPhiDelta t -numpr fracpq-Wbpqs pq.eV abc omega fracUNBA fracpqVnumpr pq.T pqm^ pq.radps abc f fracomegapi fracpq.radpspi pq.Hz abc omega fracpiT fracpipq.s pq.eradps abcliste
Meta Information
Exercise:
abcliste abc Ein Elektron fliegt mit pqe durch ein Magnetfeld und erfährt dabei eine Lorentzkraft von pqN. Berechne die Stärke des Magnetfeldes. abc Durch eine Leiterschleife welche pqcm^ umschliesst zeige ein Magnetfeld der Stärke pq.T wodurch ein magnetischer Fluss von pq.mWb erzeugt wird. Berechne den Winkel zwischen Magnetfeld und Normalenvektor auf der umschlossenen Fläche. abc Innerhalb von pqms werde der magnetische Fluss in einer Spule mit numpr Windungen von pqWb auf pq-Wb geändert. Berechne die dadurch in der Spule induzierte Spannung. abc Ein Generator dessen Rotor mit numpr Windungen und einer Spulenfläche von pqdm^ in einem Magnetfeld mit einer Stärke von pq.T rotiert erzeugt eine Spitzenspnnung von pq.kV. Berechne die Winkelgeschwindigkeit mit welcher sich der Rotor dreht. abc Ein Rotor drehe sich mit pq.radps. Berechne die Frequenz mit welcher er sich dreht. abc Die Umlaufzeit eines Generators betrage pq.ms. Berechne die Winkelgeschwindigkeit mit welcher sich der Generator dreht. abcliste
Solution:
abcliste abc B fracFqv fracpqNpq.C pqe pq.T abc theta arccosleftfracPhiBAright arccosleftfracpq.Wbpq.T pq.m^right pq.rad pq.egrad abc U -N fracDeltaPhiDelta t -numpr fracpq-Wbpqs pq.eV abc omega fracUNBA fracpqVnumpr pq.T pqm^ pq.radps abc f fracomegapi fracpq.radpspi pq.Hz abc omega fracpiT fracpipq.s pq.eradps abcliste
abcliste abc Ein Elektron fliegt mit pqe durch ein Magnetfeld und erfährt dabei eine Lorentzkraft von pqN. Berechne die Stärke des Magnetfeldes. abc Durch eine Leiterschleife welche pqcm^ umschliesst zeige ein Magnetfeld der Stärke pq.T wodurch ein magnetischer Fluss von pq.mWb erzeugt wird. Berechne den Winkel zwischen Magnetfeld und Normalenvektor auf der umschlossenen Fläche. abc Innerhalb von pqms werde der magnetische Fluss in einer Spule mit numpr Windungen von pqWb auf pq-Wb geändert. Berechne die dadurch in der Spule induzierte Spannung. abc Ein Generator dessen Rotor mit numpr Windungen und einer Spulenfläche von pqdm^ in einem Magnetfeld mit einer Stärke von pq.T rotiert erzeugt eine Spitzenspnnung von pq.kV. Berechne die Winkelgeschwindigkeit mit welcher sich der Rotor dreht. abc Ein Rotor drehe sich mit pq.radps. Berechne die Frequenz mit welcher er sich dreht. abc Die Umlaufzeit eines Generators betrage pq.ms. Berechne die Winkelgeschwindigkeit mit welcher sich der Generator dreht. abcliste
Solution:
abcliste abc B fracFqv fracpqNpq.C pqe pq.T abc theta arccosleftfracPhiBAright arccosleftfracpq.Wbpq.T pq.m^right pq.rad pq.egrad abc U -N fracDeltaPhiDelta t -numpr fracpq-Wbpqs pq.eV abc omega fracUNBA fracpqVnumpr pq.T pqm^ pq.radps abc f fracomegapi fracpq.radpspi pq.Hz abc omega fracpiT fracpipq.s pq.eradps abcliste
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