Transformator im Leitungsnetz
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
Video
\(\LaTeX\)
Need help? Yes, please!
The following quantities appear in the problem:
The following formulas must be used to solve the exercise:
No explanation / solution video to this exercise has yet been created.
Visit our YouTube-Channel to see solutions to other exercises.
Don't forget to subscribe to our channel, like the videos and leave comments!
Visit our YouTube-Channel to see solutions to other exercises.
Don't forget to subscribe to our channel, like the videos and leave comments!
Exercise:
Der Generator eines Kraftwerks gibt bei einer Spannung von pqkV eine Leistung von pqMW ab. Ein Transformator mit einem Wirkungsgrad von % erhöht diese Spannung auf pqkV. Die elektrische Energie wird mit Hilfe einer Kupfer-Fernleitung deren Querschnitt pqmm^ sei zu einer pqkm entfernten Kleinstadt transportiert. abcliste abc Wie viele Prozent der vom Generator produzierten Leistung kommen in der Kleinstadt an? abc Wie viele Prozent der vom Generator produzierten Leistung kommen in der Kleinstadt an wenn man nicht transformieren würde? abcliste
Solution:
abcliste abc Durch das Transformieren geht etwas Leistung verloren; es werden noch P_a eta P . pqMW pq.MW auf die Hochspannungsleitung gegeben. In letzterer gehen P_L RI^ rho fraclA I^ pq.eW verloren. Insgesamt kommen also pqMW in der Kleinstadt an. Das entspricht rund % der vom Kraftwerk produzierten Leistung. abc Würde nicht transformiert werden so würden die vollen pqMW auf die Hochspannungsleitung gegeben allerdings mit einer Stromstärke von pqA. Bis zur Kleinstadt würden damit für die Übertragung P_L' R I'^ pq.eW verloren gehen. Somit kommt in der Kleinstadt nichts mehr an. abcliste
Der Generator eines Kraftwerks gibt bei einer Spannung von pqkV eine Leistung von pqMW ab. Ein Transformator mit einem Wirkungsgrad von % erhöht diese Spannung auf pqkV. Die elektrische Energie wird mit Hilfe einer Kupfer-Fernleitung deren Querschnitt pqmm^ sei zu einer pqkm entfernten Kleinstadt transportiert. abcliste abc Wie viele Prozent der vom Generator produzierten Leistung kommen in der Kleinstadt an? abc Wie viele Prozent der vom Generator produzierten Leistung kommen in der Kleinstadt an wenn man nicht transformieren würde? abcliste
Solution:
abcliste abc Durch das Transformieren geht etwas Leistung verloren; es werden noch P_a eta P . pqMW pq.MW auf die Hochspannungsleitung gegeben. In letzterer gehen P_L RI^ rho fraclA I^ pq.eW verloren. Insgesamt kommen also pqMW in der Kleinstadt an. Das entspricht rund % der vom Kraftwerk produzierten Leistung. abc Würde nicht transformiert werden so würden die vollen pqMW auf die Hochspannungsleitung gegeben allerdings mit einer Stromstärke von pqA. Bis zur Kleinstadt würden damit für die Übertragung P_L' R I'^ pq.eW verloren gehen. Somit kommt in der Kleinstadt nichts mehr an. abcliste
Meta Information
Exercise:
Der Generator eines Kraftwerks gibt bei einer Spannung von pqkV eine Leistung von pqMW ab. Ein Transformator mit einem Wirkungsgrad von % erhöht diese Spannung auf pqkV. Die elektrische Energie wird mit Hilfe einer Kupfer-Fernleitung deren Querschnitt pqmm^ sei zu einer pqkm entfernten Kleinstadt transportiert. abcliste abc Wie viele Prozent der vom Generator produzierten Leistung kommen in der Kleinstadt an? abc Wie viele Prozent der vom Generator produzierten Leistung kommen in der Kleinstadt an wenn man nicht transformieren würde? abcliste
Solution:
abcliste abc Durch das Transformieren geht etwas Leistung verloren; es werden noch P_a eta P . pqMW pq.MW auf die Hochspannungsleitung gegeben. In letzterer gehen P_L RI^ rho fraclA I^ pq.eW verloren. Insgesamt kommen also pqMW in der Kleinstadt an. Das entspricht rund % der vom Kraftwerk produzierten Leistung. abc Würde nicht transformiert werden so würden die vollen pqMW auf die Hochspannungsleitung gegeben allerdings mit einer Stromstärke von pqA. Bis zur Kleinstadt würden damit für die Übertragung P_L' R I'^ pq.eW verloren gehen. Somit kommt in der Kleinstadt nichts mehr an. abcliste
Der Generator eines Kraftwerks gibt bei einer Spannung von pqkV eine Leistung von pqMW ab. Ein Transformator mit einem Wirkungsgrad von % erhöht diese Spannung auf pqkV. Die elektrische Energie wird mit Hilfe einer Kupfer-Fernleitung deren Querschnitt pqmm^ sei zu einer pqkm entfernten Kleinstadt transportiert. abcliste abc Wie viele Prozent der vom Generator produzierten Leistung kommen in der Kleinstadt an? abc Wie viele Prozent der vom Generator produzierten Leistung kommen in der Kleinstadt an wenn man nicht transformieren würde? abcliste
Solution:
abcliste abc Durch das Transformieren geht etwas Leistung verloren; es werden noch P_a eta P . pqMW pq.MW auf die Hochspannungsleitung gegeben. In letzterer gehen P_L RI^ rho fraclA I^ pq.eW verloren. Insgesamt kommen also pqMW in der Kleinstadt an. Das entspricht rund % der vom Kraftwerk produzierten Leistung. abc Würde nicht transformiert werden so würden die vollen pqMW auf die Hochspannungsleitung gegeben allerdings mit einer Stromstärke von pqA. Bis zur Kleinstadt würden damit für die Übertragung P_L' R I'^ pq.eW verloren gehen. Somit kommt in der Kleinstadt nichts mehr an. abcliste
Contained in these collections:
-
Hochspannungsleitung by TeXercises