Wahr oder falsch?
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
Video
\(\LaTeX\)
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Exercise:
wftext wf claimDie Reibungskraft die ein Körper auf einer schiefen Ebene erfährt ist unabhängig vom Neigungswinkel der Ebene. claimJe grösser der Neigungswinkel der Ebene ist desto grösser ist auch die Normalkraft auf einen Körper der sich auf dieser Ebene befindet. claimBewegt sich ein Körper mit gleichbleiber Geschwindigkeit auf einer schiefen Ebene so ist die zur Ebene parallele Komponente der Gewichtskraft kleiner als die Reibungskraft. claimVerschiebt man einen Koffer dem Boden entlang so wird Arbeit verrichtet. claimVerdoppelt ein Auto seine Geschwindigkeit so verdoppelt sich auch seine kinetische Energie. claimIn einem abgeschlossenen System bleibt die Gesamtenergie erhalten wenn es nicht von aussen beeinflusst wird. wf
Solution:
f f f w f w
wftext wf claimDie Reibungskraft die ein Körper auf einer schiefen Ebene erfährt ist unabhängig vom Neigungswinkel der Ebene. claimJe grösser der Neigungswinkel der Ebene ist desto grösser ist auch die Normalkraft auf einen Körper der sich auf dieser Ebene befindet. claimBewegt sich ein Körper mit gleichbleiber Geschwindigkeit auf einer schiefen Ebene so ist die zur Ebene parallele Komponente der Gewichtskraft kleiner als die Reibungskraft. claimVerschiebt man einen Koffer dem Boden entlang so wird Arbeit verrichtet. claimVerdoppelt ein Auto seine Geschwindigkeit so verdoppelt sich auch seine kinetische Energie. claimIn einem abgeschlossenen System bleibt die Gesamtenergie erhalten wenn es nicht von aussen beeinflusst wird. wf
Solution:
f f f w f w
Meta Information
Exercise:
wftext wf claimDie Reibungskraft die ein Körper auf einer schiefen Ebene erfährt ist unabhängig vom Neigungswinkel der Ebene. claimJe grösser der Neigungswinkel der Ebene ist desto grösser ist auch die Normalkraft auf einen Körper der sich auf dieser Ebene befindet. claimBewegt sich ein Körper mit gleichbleiber Geschwindigkeit auf einer schiefen Ebene so ist die zur Ebene parallele Komponente der Gewichtskraft kleiner als die Reibungskraft. claimVerschiebt man einen Koffer dem Boden entlang so wird Arbeit verrichtet. claimVerdoppelt ein Auto seine Geschwindigkeit so verdoppelt sich auch seine kinetische Energie. claimIn einem abgeschlossenen System bleibt die Gesamtenergie erhalten wenn es nicht von aussen beeinflusst wird. wf
Solution:
f f f w f w
wftext wf claimDie Reibungskraft die ein Körper auf einer schiefen Ebene erfährt ist unabhängig vom Neigungswinkel der Ebene. claimJe grösser der Neigungswinkel der Ebene ist desto grösser ist auch die Normalkraft auf einen Körper der sich auf dieser Ebene befindet. claimBewegt sich ein Körper mit gleichbleiber Geschwindigkeit auf einer schiefen Ebene so ist die zur Ebene parallele Komponente der Gewichtskraft kleiner als die Reibungskraft. claimVerschiebt man einen Koffer dem Boden entlang so wird Arbeit verrichtet. claimVerdoppelt ein Auto seine Geschwindigkeit so verdoppelt sich auch seine kinetische Energie. claimIn einem abgeschlossenen System bleibt die Gesamtenergie erhalten wenn es nicht von aussen beeinflusst wird. wf
Solution:
f f f w f w
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